دور الذكاء الاصطناعي في تطوير التسويق الرياضي الذكي وانعكاسه على سلوك وأداء طلبة التربية البدنية

الملخص

تتناول هذه الدراسة استخدام الذكاء الاصطناعي في تعزيز التسويق الرياضي الذكي، وتأثيره على تفاعل الطلاب وتحصيلهم الأكاديمي في التعليم العالي. وبالاستناد إلى مبادئ نموذج قبول التكنولوجيا ونظرية تفاعل الطلاب، تركز الدراسة على تقييم إمكانات التسويق الرياضي الذكي المدعوم بالذكاء الاصطناعي في تعزيز تفاعل الطلاب والتأثير على سلوكهم وأدائهم الأكاديمي.
صُممت الدراسة كدراسة كمية، واستُخدم استبيان مُهيكل أجاب عليه 264 طالبًا وطالبة من السنة الثالثة والرابعة في ثلاث مؤسسات تعليمية في العراق. 
     تُظهر النتائج أن استخدام الذكاء الاصطناعي في التسويق الرياضي الذكي يُمكن أن يُحدث أثرًا بالغًا على التعلم التفاعلي، من خلال تعزيز بيئة تعليمية رقمية مُخصصة تُعزز تفاعل الطلاب وتُلهمهم التعلم النشط. وبينما كان التأثير المباشر للذكاء الاصطناعي على أداء الطلاب محدودًا نوعًا ما، إلا أن التغيرات في سلوك الطلاب كانت مسارًا مهمًا آخر لكيفية تعزيز الذكاء الاصطناعي لنتائج التعلم. أكد تحليل المسار وجود تأثير غير مباشر جزئي، مما يشير إلى أن للذكاء الاصطناعي تأثيرًا مباشرًا وغير مباشر على الأداء الأكاديمي من خلال تحسين سلوكيات الطلاب ومشاركتهم. علاوة على ذلك، تم دعم فعالية التعلم من خلال المتابعة المستمرة للطلاب والتفاعل الفردي معهم.
يمثل الإطار المتكامل المقترح في هذه الدراسة نهجًا جديدًا لربط الذكاء الاصطناعي بالتسويق الرياضي الذكي، ومشاركة الطلاب، والأداء الأكاديمي. كما يقدم هذا الإطار رؤىً لتصميم أنظمة تعليمية ذكية تركز على التخصيص والتفاعل ودعم السلوك، مما قد يؤدي إلى تعلم أكثر فعالية ونتائج تعليمية أفضل.